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  Un saber realmente útil

Other(s) author(s) : Rodríguez, Mafalda, [koordinatzaile] ; Tapia, Mabel, [koordinatzaile, itzultzaile, editore, zuzentzaile] ; López, Fernando, [koordinatzaile] ; Velázquez, Beatriz, [koordinatzaile] ; Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, [argitaratzaile]Language : SpanishMadrid : Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía, D.L. 2014283 orrialde : zuri-beltzeko irudiak ; 23 cm(Ikus) Testua: bitartekorik gabeISBN : 978-84-8026-498-3.Un saber realmente útil | Critical pedagogy | Art -- Study and teaching | Art -- Political aspects | Art and society | Resumen | Exposición
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Ikasi
Current location Collection Call number Status Date due Barcode
Tabakalera-Ubik
Orokorra / General
Tabakalera 71 REINA_SO. sab (Browse shelf) Available 653192

"Un saber realmente útil" erakusketaren katalogoa.
Catálogo de la exposición.

Testuak: What, How & for Whom, Marina Garcés, Raqs Media Collective, Luis Camnitzer, Trevor Paglen, Jacob Appelbaum, Fred Moten & Stefano Harney, G.M.Tamás

Museo Reina Sofía web:
La noción de un “saber realmente útil” surge a principios del siglo XIX junto con la conciencia obrera acerca de una necesidad de auto-educación. En las décadas de 1820 y 1830, las organizaciones obreras del Reino Unido introdujeron esta frase para describir un cuerpo de saberes que abarcaba varias disciplinas “no prácticas” tales como la política, la economía y la filosofía, en oposición a los “saberes útiles” pregonados por los patronos, quienes tiempo antes empezaron a aumentar la inversión en el avance de sus empresas a través de la financiación de la educación de los obreros en habilidades y disciplinas “pertinentes” como la ingeniería, la física, la química o las matemáticas. En esta referencia a las olvidadas luchas de clase del capitalismo temprano, el título de la exposición sugiere una indagación en un “saber realmente útil” desde una perspectiva contemporánea.
La muestra intenta posicionar la noción de pedagogía crítica como un elemento crucial en las luchas colectivas, así como investigar la tensión entre la emancipación individual y la emancipación social a través de la educación, en ejemplos tanto históricos como actuales, y su relación con formas organizativas capaces de liderar una resistencia unificada a la reproducción del capital. Al hacerlo, la exposición insiste en el uso colectivo de recursos, acciones y experimentos públicos, bien olvidados o bajo amenaza de erradicación, tomando el museo como lugar pedagógico dedicado al análisis de formas artísticas interconectadas con relaciones sociales reales o deseadas.

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